"Nincs értelme"- Egy tanár véleménye a szóbeli érettségiről

2018.06.04. 16:00

Már csak pár nap és megkezdődnek a szóbeli érettségi vizsgák. Ez azonban nem csupán a diákokat „gondolkodtatja" el. Egy tanár - aki évek óta vesz részt a szóbeli érettségiken – a Life.hu olvasóinak elmondja a véleményét, sőt. Meg fogsz lepődni azon, amin változtatna!

Szakemberként régóta mondogatjuk egymásnak a kollégákkal, hogy az érettségi felett jelen formájában eljárt az idő. Egyetlen dologra alkalmas csupán: hogy négy évig ennek a mumusával riogassák a tanulókat!

Az érettségi vizsga célja ma az ismeretek integrálása. Középpontjában a tananyag áll, és nem maga a tanuló. A kompetenciaalapú értékelés csak papíron történik meg. A valóságban ennek megítélésére a szóbeli körülményei alkalmatlanok.  

Az érettségi vizsga középpontjában a tananyag áll, és nem maga a tanulóForrás: Shutterstock

Az elnökök azért felelnek, hogy a folyamat a törvény betűje szerint menjen végbe. A tanulók megismerése nem lehet cél. A felkészítő tanárok ismerik a tanulóikat, legtöbbször tisztában vannak azzal, milyen teljesítményt várhatnak tőlük. Számukra ez a vizsgahelyzet nem hoz újat, csupán stresszt jelent. A tanulók számára az érettségi félelmetes helyzetnek mutatkozik, mindaddig legalábbis, míg túl nem esnek rajta, azt követően ugyanis rájönnek, hogy az érettségi egyéb vizsgahelyzetekkel összehasonlítva szinte banálisnak minősül, végzettségként pedig munkaerőpiaci értéke nem jelentős. A funkciója sem érvényesül, hiszen belépőként a felsőoktatásba évről évre egyre kevesebben tudják felhasználni egyéb oktatáspolitikai döntések miatt.

Mi szükség van akkor tehát erre a fajta megmérettetésre?

Az érettségi színvonala jelentősen csökkent. Ma már ott tartunk, hogy az a tanuló, aki felkészül egy adott tételből, és képes annak tartalmát összefüggően visszaadni, dicsérettel vizsgázik. Legtöbbször ugyanis harapófogóval kell kihúzni néhány mondatot egy-egy tanulóból azért, hogy valahogy megadhassuk neki az elégségest. Ennek pedig semmi értelme.

Nem, nem a tanulók hibája, hogy így van. A kimeneteli követelmények felelősek a kialakult helyzetért. A tanuló nem az érzelmi és intellektuális érettségéről tesz tanúbizonyságot az érettségi vizsgán, pusztán arról, hogy mennyi időt és energiát volt képes és/vagy hajlandó egy-egy anyag elsajátítására fordítani.

Legtöbbször harapófogóval kell kihúzni néhány mondatot egy-egy tanulóból az elégségesértForrás: Shutterstock

Kollégáim egy részével úgy látom, hogy az érettségi vizsgán a tanulót és az ő reális képességeit volna érdemes a középpontba helyezni a tananyag helyett. Teret és időt adni a felkészülés időszakában, hogy maga válassza ki az adott tudományon belül azt a területet, témát, ismeretanyagot, amit közelállónak érez magához, hogy abból készülhessen fel, azon a területen alkothasson valamit.

Jó volna, ha a szóbeli vizsgán nekünk tanárainak lehetőségünk lenne betekintést nyerni a világába, megismerni a preferenciáit, adott esetben vitatkozni az álláspontjával. A diákom gondolkodásmódjáról, szemléletéről szeretnék visszajelzést kapni a vizsgán, a fejlődésének íve kapcsán rá büszke lenni. A tanulók nem automaták, akik akkor működnek jól, ha visszaadják azt, amit éveken keresztül a tanáraiktól hallottak. Nem érettebb az, aki erre képes, ahogyan nem kevésbé érett az, aki nem.

Akkor, amikor egy szóbeli érettségin elhangozhat az, hogy a törökök bevették Bécset, az idegennyelvi felelet pedig leginkább Activityre emlékeztet, komolyan fontolóra kellene venni, szükség van-e az érettségire való felkészítés során a lexikális tudás sulykolására és számonkérésére az egyéni képességek kibontakoztatásának fókuszba állítása helyett.

A tanulók nem automaták, akik visszaadják azt, amit éveken keresztül a tanáraiktól hallottakForrás: Shutterstock

Az érettségi vizsga jelenthetne olyan helyzetet is, amiben a tanuló arról ad számot a tanárainak, ami őt a legjobban érdekelte, megragadta, elgondolkodtatta az elmúlt évek során, mindehhez eszközként a tanárai által fejlesztett képességeit kamatoztatva. Ez sokkal inkább jelentene élményt a tanár-diák számára, és adna visszajelzést mindkettejük számára az elmúlt évek együttműködésén alapuló munkájának eredményéről.

diáktanárvéleményszóbeli érettségiérettségi vizsgákérettségi